باسمهتعالي

خبرنامه آزمونيارِ پويا

فروردين ماه 1389، شماره 18

ورود به سايت آزمونيارِ پويا

معرفي آزمونهاي روانشناختي

پرسشنامه گرايش به تفكر انتقادي (CTDI)

پرسشنامه گرايش به تفكر انتقادي (ريكتس ،2003) يك ابزار خود گزارشي است كه ميزان تمايل به تفكر نقادانه را ميسنجد. تفكر انتقادي، تفکری است با استفاده از راهبردها یا مهارتهای شناختی، که احتمال دستیابی به بازده مطلوب را بالا میبرد. اين پرسشنامه داراي 33 عبارت و و سه زيرمقياس: خلاقيت (11 عبارت)، باليدگي (9 عبارت) و تعهد (13 عبارت) است. اين مقياس پس از آنكه مور، رود و پنفيلد (2003) به نتايج متفاوت و مهمي درباره پرسشنامه گرايش به تفكر نقادانه كاليفرنيا (CCTDI) دست يافتند، طراحي شد. ريكتس سعي كرد يك مقياس كوتاهتر، تاثيرگذارتر و پاياتر تهيه كند، پرسشنامه گرايش به تفكر انتقادي بر اساس مقياس تفكر انتقادي فاسيون (1990) ساخته شده است.

مقیاس درجهبندی مهارتهای اجتماعی کودکان (فرم والدین و معلم)

مقیاس درجه بندی مهارتهای اجتماعی یک آزمون 56 عبارتی است که از مجموع سه زیرمقیاس عدم کفایت اجتماعی (30 عبارت)، مهارتها اجتماعی (30 عبارت) و ارتباط با همسالان (15 عبارت) پرسشنامه شخصیت کودکان تشکیل یافته است (تراسکات،1989). پرسشنامۀ شخصیت کودکان یک آزمون 600 عبارتی است که توسط ویرت (1984) تهیه شده است. پژوهشهای متعدد نشان دادهاند که در صورت لزوم میتوان از زیرمقیاسهای این آزمون به طور مجزا استفاده کرد. مقیاس مهارتهای اجتماعی به منظور ارزیابی جنبههای مختلف ارتباط موثر در دوران کودکی از جمله: توانایی رهبری و پیروی، سطح شرکت فعال در فعالیتهای سازمان یافته، اعتماد به نفس و با ثباتی در موقعیتهای اجتماعی، ادراک اجتماعی و درایت در روابط بین فردی ساخته شده و مورد استفاده قرار میگیرد.

توجه: آزمونهای یاد شده جهت بهرهبرداري علاقندان، در شركت آزمونيارِ پويا موجود است.

*************

مقاله

دغدغه ها و حوزه های روانشناسی صنعتی سازمانی

روانشناسی بین فرهنگی مشابهات و تفاوتهای کنشهای اجتماعی و روانی افراد را در فرهنگهای مختلف و گروههای نیرومند متفاوت بررسی می کند.

● روانشناسی صنعتی سازمانی بین فرهنگی

روانشناسی بین فرهنگی مشابهات و تفاوتهای کنشهای اجتماعی و روانی افراد را در فرهنگهای مختلف و گروههای نیرومند متفاوت بررسی می کند. کار به دلیل نقش عمدهای که در زندگی روزانه ما دارد روانشناسان صنعتی سازمانی را ناگزیر می سازد تا عوامل بین فرهنگی را در رفتار شغلی مورد مطالعه و آزمایش قرار دهند. تغییرات مهمی که این رشته، زندگی شغلی ما را در شرایط جهانی تحت تأثیر قرار می دهد، به شرح زیر تشریح می کند.

▪ تنوع فرهنگی نیروی کار

مؤلفههای جمعیت شناختی در کشورهای مختلف و به خصوص امریکا نشان می دهد که در سال ۲۰۰۰، یک سوم نیروی کار را سیاهان و اسپانیایی ها تشکیل خواهند داد و این مؤلفهها در جامعۀ خودمان (ایران) حضور گسترده و چشمگیر زنان در عرضه فعالیتهای اجتماعی و سیاسی را نشان میدهد.

▪ قلمرو محیط کار

گسترش و توسعۀ شرکتهای فراملیتی و حضور افراد گوناگون با فرهنگها و ملیتهای گوناگون در کشورهای مختلف و بازار جهانی رقابتی، به دانش وسیع دربارۀ فرهنگها، ارزشها و فعالیتهای بازرگانی نیاز دارد.

▪ یکی شدن و ادغام

در سالهای اخیر بسیاری از شرکتها در هم ادغام و کوچک سازی شدهاند. در اغلب کشورهای توسعه یافته، به دلیل حجم فعالیتهای فراملی، بسیاری از شرکتها با شرکتهای خارجی و یا برعکس ادغام گردیده و سبب کوچک سازی شده و به همین دلیل از نیروی کار خود تا حد بسیاری کاستهاند. از سال ۱۹۸۵ تا ۱۹۸۸ حدود ۱۵ میلیون نفر بر اثر اتخاذ این روش بیکار شدهاند. علاوه بر آن یکی سازی و ادغام سبب مواجهۀ فرهنگهای سازمانی مختلف با هم می گردند. در کشور ما نمونه های بارز آن را در ادغام وزارت خانه ها و سازمان هایی همچون جهاد سازندگی با وزارت کشاورزی، ایرانگردی جهانگردی با میراث فرهنگی و ... می بینیم.

▪ ضرورت تکنولوژی برتر و سیستمهای اطلاعاتی

انقلاب در سیستمهای ارتباطی، پست الکترونیکی، ماشینهای نمابر، تلفنهای ماهوارهای. اینترنت و کنفرانسهای تلفنی را به ارمغان آورده، تکنولوژی جدید سبب تسهیل ارتباط جهانی و موجب کاهش زمان لازم برای برقراری ارتباط گردیده است. این تغییرات ارتباطات بین فرهنگی را شتاب بخشید و آن را در معرض ارزشها و هنجارها و رفتارهای مختلف قرار داد.

اِعمال موفقیتآمیز تکنیکهای مدیریت به نتایج ارزشهای فرهنگی وابسته است. ارزشهای فرهنگی به منزلۀ یک معیار جهت ارزیابی به کارگیری اعمال مختلف مدیریت برای حفظ سلامت کارکنان، عمل می کند.

ارزشها و رسوم جاری در جامعهای را نباید به سایر جوامع تعمیم داد. علاوه بر این، عوامل خشنودساز شغل از جامعهای تا جامعۀ دیگر متفاوت است. در فرهنگهای غربی مشاغلی که چالش بیشتری را فراهم می کنند بیشتر خواهان دارند و حال آنکه در فرهنگهای دیگر مشاغلی که فرصتهای تعلق را فراهم می کنند، تقاضا می شوند. همچنین دلایلی وجود دارد که تفاوتهای فرهنگی در مرزهای جغرافیایی خلاصه نمی گردد. فرهنگها با کشورها تغییر نمی کنند، چون در میان ملل، پارهفرهنگهایی هستند که تحت تأثیر سطح صنعتی شدن، تعلقات مذهبی و رفاه اقتصادی دگرگون شدهاند. تفاوتهای برون فرهنگی و درون فرهنگی از موضوعهای مورد علاقۀ روانشناسان صنعتی سازمانی هستند.

به نحوی انکارناپذیر آشکار است که معنی و ماهیت کار جهانی نیست. روانشناسان صنعتی سازمانی در تلاشاند تا فرایند به کارگیری روشهای کاری را ارزیابی کنند تا گروههای فرهنگی متمایز، بازده مطلوبی را به طور هماهنگ چنان تولید کنند که به سلامت شخصی و اقتصادی منجر گردد.

● تعهد روانشناسی صنعتی سازمانی

روانشناسان صنعتی سازمانی با یک وظیفه دشوار مواجه هستند ـ ایجاد تناسب میان نیروی کار و محیط کار، هنگامی که هر دو به سرعت در حال تغییراند. در عصر ما نیروی کار به هر طریق ناراضی است. بیشتر مردم در شرایط کنونی در مقایسه با گذشته دنبال استخدام شدناند، آنها دارای تحصیلات می باشند. در خیل نیروی کار زنان بسیاری هستند که در جستجوی حرفۀ تماموقتاند، تعدادی از آنها زوجهای دو درآمدی و شمار بسیاری مهاجراند. همچنین ماهیت کار درحال تغییر است. مشاغل بسیاری هستند که نیازمند تسلط بر کامپیوترند که اغلب نیمهوقتاند. تغییرات سریع اقتصادی سبب می شود که به خدمت افراد پیش از موعد مقرر خاتمه داده شود و کارفرمایان اغلب به افرادی نیاز دارند که مهارتهای شغلی جدید را بتوانند در نیمه راه زندگی به خوبی بیاموزند.

تغییرات اجتماعی استخدام را در مقیاس وسیع تحت تأثیر قرار می دهد، میزان و سرعت تغییرات فنی و تکنولوژی هر چند به عنوان یک ضرورت ماشینی شدن و کامپیوتری شدن است اما تغییرات سریع در مقیاس وسیع تنوع سطوح مهارت مورد نیاز کارکنان را سبب می شود.

توقعات زندگی روز افزون است. اکثر افراد بازنشسته به خیل نیروی کار بازمی گردند. شاخصهای پزشکی به میزان بالائی در حال افزایش است و کارفرمایان درصدد یافتن راههایی در جهت محدود کردن مسئولیتهای خود نسبت به هزینههای بهداشتی کارکناناند. بیش از هر زمانی میزان ادغام شرکتها افزایش یافته و کارکنان زیانمند از این شرایط باید راههایی بیابند تا آسیب ناشی از آن را جبران کنند.

عوامل و شرایطی همچون موارد مذکور حداکثر فشار را تحمیل می کند تا طراحی شغل به نحوی انجام گیرد که اثربخشی اقتصادی و رضایت شخصی را به دنبال داشته باشد. روانشناسان صنعتی سازمانی با این واقعیت در حال رشد روبهرو هستند که زندگی شغلی با زندگی شخصی به شکل تنیدهای در ارتباط است و اقدام مؤثر این نیست که زندگی شغلی را از زندگی شخصی جدا سازیم. ما بسیاری از مشکلات کار خود را همراه خود به خانه می بریم و بیشتر اوقات مشکلات زندگی شخصی ما در زندگی شغلی ما اثر میگذارد.

در شرایط حاضر، دنیای امروز به نقش و اهمیت روانشناسی صنعتی سازمانی و تأثیر آن در سلامت کلی ما پی برده است. روانشناسان صنعتی سازمانی اخیراً موضوعاتی چون فراغت، حمایت عاطفی اعضای خانواده و چگونگی راه یافتن استرس شغلی در منزل را بررسی می کنند. بنابراین، روانشناسان صنعتی سازمانی، دیگر به کار با یک دید سنتی ۸ صبح تا ۵ بعدازظهر نگاه نمی کنند.

روانشناسان صنعتی سازمانی علاقهمند به زندگی شغلی مردماند و بر این نکته تأکید دارند که زندگی شغلی تغییر می نماید. در جایگاه یک حرفه ما خود را در آستانه بعضی از حیطهها می یابیم که تجربه قبلی از آنها نداریم. ما اگر در این قلمروهای جدید که در دنیای کار اهمیت دارند و در چهارچوب وظایف قانونی روانشناسان نیز هستند، وارد نشویم از آنها غافل می مانیم. علاوه بر این، کار ما باید طبق اصول حرفهای و اخلاقی ما انجام گیرد.

ما وقت خود را بیشتر در کارکردن سپری می کنیم تا دیگر فعالیتها و همچون یک تکلیف ملی و جهانی وظیفه روانشناسان صنعتی سازمانی مشارکت در ساختن جهانی است که جای خوبی برای زندگی باشد. به عنوان وظیفۀ علمی و حرفهای ما مکلفیم به طور کامل مشکلات و مسائل دنیای کار را با ابعاد انسانی و کمّی آن بفهمیم و با آنها مواجه شویم. اغلب مهارتهای روانشناسان صنعتی سازمانی که قابل ارائه در بازار کار است در زمینههای اجرای آزمونهای روانشناختی، تحقیقات زمینهیابی و اعتباریابی، گزینش کارکنان و بهکارگماری، ارزیابی عملکرد، امور کارکنان و آموزش آنان بوده است.

طبق استاندارد سازمان ها، مؤسسات و شرکت ها باید به اعضای هر ۳۵۰ نفر یک روانشناس صنعتی سازمانی نیمه وقت و به اعضای هر ۵۰۰ نفر یک روانشناس صنعتی سازمانی تمام وقت داشته باشند.

سازمانهای کوچکی که قادر نیستند یک روانشناس صنعتی سازمانی تمام وقت را در اختیار بگیرند، معمولاً باید از خدمات روانشناس صنعتی سازمانی در مقام مشاور طبق یک قرارداد در زمان مقتضی و نیاز خاص استفاده کنند، مشاور ممکن است متقاضیان استخدام را مورد ارزیابی قرار دهد، خط مونتاژ را طراحی مجدد کند، یک برنامه آموزشی تدوین کند، در جهت پذیرش مصرفکنندگان برای تولید محصول جدید زمینهیابی نماید و یا در تعیین عوامل مؤثر در افزایش بهرهوری در سازمان تلاش نماید.

● حوزههای روانشناسی صنعتی سازمانی

ما تاکنون بحث کردیم که چگونه روانشناسی صنعتی سازمانی در اکثر جنبههای رابطۀ میان شما و دنیای کار شما مؤثر است. حال ما زمینهها و علایق خاص روانشناسان صنعتی سازمانی را به طور خیلی خلاصه توضیح می دهیم و با توجه به ضرورت و نیاز، بعضی از این علایق و زمینهها را پی می گیریم.

● استخدام و گزینش کارکنان

در اغلب مراحل گزینش از مصاحبهها و آزمونهای روانشناختی استفاده می گردد. آگاهی از فرایند گزینش و استفاده از اکثر روشهای معتبر در دسترس میتواند به نفع سازمان و کارفرمایان تمام شود و با به کار گیری روش های علمی انتخاب کارکنان، افراد مناسب را متناسب با شغل استخدام کرد.

● ارزیابی عملکرد کارکنان

ارزیابی دورهای از کمیت و کیفیت عملکرد شغلی شما در تمام مدتی که مشغول انجام کار هستید، ادامه دارد. ارتقا، افزایش حقوق، انتقال و اخراجها بر مبنای ارزیابی ها انجام می گیرد. امری حیاتی است که تصمیمات متّخذه تا حدامکان درست و بی طرفانه باشد و بر مبنای دوست داشتن و نداشتن مافوق قرار نگیرد. روانشناسان صنعتی سازمانی برای بسیاری از مشاغل روشهای ارزیابی فراهم کردهاند.

ارزیابی عملکرد در مشاغل مدیریتی بسیار مشکل است و مهمترین ابزار لازم برای یک سازمان دارابودن یک نظام درست و مناسب برای ارزیابی عملکرد است.

● توسعه و آموزش کارکنان

هر کارمند جدید باید تا حدودی آموزش ببیند. افراد در سازمان برای کسب عادات کاری مطلوب نیاز به آموزش دارند. کارگران باتجربه هنگام تغییر شغل باید به خطمشی ها و روشهای جدید آگاهی پیدا یابند.

کارگران هنگام تغییر شغل به دلیل تکنولوژی نیاز به آموزش مجدد دارند. تولید ماشینی و پویایی زندگی سازمانی بسیار پیچیده است و این انتظار از کارگران و کارکنان برجاست که آموزش را بخواهند و از کارفرمایان آن است که وسعت و اهمیت این مسئله را (آموزش) پیوسته آموزش دهند.

● رهبری سازمانی

یکی از بزرگترین چالشهای صنایع و سازمانها گزینش، آموزش و به کارگیری رهبران کارآمد است. این امر به دو دلیل بسیار مهم است.

۱) کارمند یا کارگری که تحت نظر یک سرپرست یا مدیر انجام وظیفه می کند، سبک رهبری آن سرپرست یا مدیر، کارآیی و رضایت او را تحت تأثیر قرار می دهد؛

۲) اغلب رهبران سازمانها امروزه از میان تحصیل کردگان دانشگاهی برخاستهاند که علاقهمند به خدمت در بسیاری از سطوح مدیریت را دارند. روانشناسان صنعتی سازمانی به تواناییهای رهبران در موقعیتهای مختلف و آثار شیوههای رهبری متفاوت بر زیردستان برای توسعۀ مستمر یک سازمان، علاقهمنداند و ضرورت این است که افراد شایسته در موقعیتهای رهبری قرار گیرند تا بتوانند اثربخش باشند و مهارتهای خود را در راههای بسیار مؤثر بیازمایند.

● انگیزش، خشنودی شغلی و دلبستگی شغلی

برای افزایش کارآیی یک سازمان انگیزش کارکنان، رضایتی که از شغل خود حاصل می کنند و دامنۀ تعهد آنها به شرکت، بسیار مهم است. انگیزش، رضایت و دلبستگی شغلی تحت تأثیر بسیاری از جنبههای محیط کار مثل کیفیت رهبری، فرصتهای پیشرفت، امنیت شغلی و ویژگی های جوّ روانی و فیزیکی کار، قرار می گیرد و تمام این عوامل توسط مدیران برای بهینهسازی رضایت کارکنان، دستکاری می شود. جنبههای منفی یک شغل ممکن است آثار نامطلوب مثل غیبت، ترک کار، بهرهوری پایین، سوانح مستمر و شکایات کارگری را سبب گردد. روانشناسان صنعتی سازمانی می کوشند تا شرایطی را که می تواند به کیفیت زندگی شغلی ضرر برساند تشخیص دهند و بهبود بخشند، قبل از آنکه پیآمدهای جدی روانشناختی و اقتصادی برای کارکنان و کارفرمایان بدنبال داشته باشد.

● روانشناسی سازمانی

اندکی از مردم در انزوا کار می کنند کار ما خواه در یک کلاس، یک بخش، یا در یک کارخانه فولاد باشد، فضائی را در میان جو یا فرهنگ یک سازمان موجود اشغال می کند. این فرهنگ شامل ساختار رسمی و خطمشی های سازمانی، ماهیت رهبری و گروههای غیررسمی است که در میان کارکنان پدیدار می شود، گروههایی که ممکن است هنجارها و معیارهای مغایر با سازمان را برای کارکنان دیکته نماید.

بابک بهی
توسط مهدی یاراحمدی خراسانی
http://athir.blogfa.com به نقل از وبلاگ http://mohsenazizi.blogfa.com

*************

سخنراني هاي ماهانه انجمن روانشناسي ايران

انجمن روانشناسي ايران به سنت هرسال، سلسله سخنراني هاي تخصصي در حوزه هاي مختلف روانشناسي را به صورت ماهانه و با همكاري پژوهشكده علوم شناختي برگزار ميكند.

برنامه ي سخنراني هاي بهار سال 1389 به شرح زير است:

-پنجشنبه 30 ادريبهشت ماه 1389 ، ساعت 10 صبح، سخنراني دكتر پرويز آزاد فلاح با عنوان مغز و ناهشياريخود

- پنجشنبه 27 خرداد ماه 1389 ، ساعت 9 صبح، سخنراني دكتر شيوا دولت آبادي با عنوان در نوروسايكولوژي

ü شايان ذكر است سخنرانيها در محل پژوهشكده علوم شناختي (خيابان ولي عصر- بالاتر از زرتشت شرقي، كوچه پزشك پور، پلاك 17 ) برگزار خواهد شد.

آدرس شرکت آزمون يارِ پويا: تهران، خيابان دماوند، ايستگاه پل، ابتدايخيابان سيمترينيرويهوايي، پايينتر از مركز پزشكي17 شهريور، شمارة 454، طبقه سوم- واحد 3

تلفن: 77692392 - 33309598 - 77269245

تلفن همراه: 09197548036 ـ 09197548035

www.azmonyar.com Email:azmonyar@gmail.com

ü جهت دريافت فهرست جديدترين محصولات و خبرنامه ، ايميل خودتان را از طريق پيام کوتاه (SMS) به شمارة 09358456433 ارسال کنيد.

همايشهاي داخلي روانشناختي

چهارمين کنگره ملي آسيب شناسي خانواده

زمان برگزاري : 21 الي 23 ارديبهشت 1389

برگزارکننده: دانشگاه شهيد بهشتي – پژوهشکده خانواده                                

محورهاي کنگره

ü ويژگيها و الگوهاي خانواده سالم

ü روابط پيش از ازدواج در خانواده سالم

ü نقش رسانه در حفظ و ارتقاي سلامت خانواده

ü زمينههاي رواني – اجتماعي و انواع خشونت

ü روابط حقوقي در خانواده سالم

ü نقش سالمندان در حفظ و ارتقاي سلامت خانواده

ü تحول ساختار خانواده در ايران

ü نيازهاي خانواده از نگاه اقوام، اديان و مذاهب مختلف

 اطلاعات تماس با دبيرخانه کنگره

آدرس دبيرخانه کنگره: تهران- اوين- دانشگاه شهيد بهشتي- پژوهشكده خانواده

صندوق پستي: 4716/19395 

تلفن: 29902396 و 22431813           

نمابر: 29902368

آدرس سايت :

http://sbu.ac.ir/Default.aspx?tabid=552&ctl=Detail&mid=1612&Id=4450

همايشهاي روانشناختي بینالمللی

اولين همايش بين المللي روانشناسي، دين و فرهنگ

تهران، ارديبهشت 1390

نظام روانشناسي و مشاوره جمهوري اسلامي ايران و دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران، اولين همايش بينالمللي روانشناسي، دين و فرهنگ را با محورهاي زير در ارديبهشت 1390 برگزار ميكند:

الف) مباحث بنيادي

1- ريشه ها

• مباحث هستي شناسي و شناخت شناسي

• ريشه هاي دين، فرهنگ و روان شناسي مدرن

• روابط علم-دين و فرهنگ

2- مباحث روش شناسي

• نقش فلسفه، فلسفه علم، فلسفه ي روان شناسي در

مطالعات ميان رشته اي و چند رشته اي حوزه

ي روان شناسي، دين و فرهنگ

• تقليل گرايي

• فيزيكاليزم غير تقليل گرا

• كل گرايي

• واقع گرايي انتقادي، عقل گرايي انتقادي

• برنامه هاي تحقيقاتي علمي- الهياتي

3- مفاهيم اصلي

• معنا، سيستمهاي سمبليك و شناخت

• معناي انسان بودن

• شعور و آگاهي

• تعاملات اجتماعي

• اخلاقيت

• رشد انسان

• سلامت و اختلال

• مفهوم مرگ

• فرايندهاي رواني/ذهني

• تجربه ي ديني/معنوي/عرفاني

ب) نظريه ها، تحقيقات تجربي / تحقيقات در حال پيشرفت

4- رويكردهاي علمي به دين، معنويت و فرهنگ

• مكاتب روان شناسي

• روان شناسي رشد

• روان شناسي كار

• روان شناسي اجتماعي-فرهنگي

• روان شناسي تكاملي

• علوم شناختي و اعصاب

• علوم بهداشت روان

• مردم شناسي، بوم شناسي،...

• زبان شناسي

• علوم آكادميك دين (جامعه شناسي دين، دين

پژوهي، فلسفه دين،

• سنجش و اندازه گيري دين، دينداري، معنويت

• رويكردها و گرايشهاي ديگر

5- رويكردهاي الهياتي، مذهبي و فلسفي به رفتار و فرايندهاي رواني/ذهني شامل دين و معنويت )مطالعات تطبيقي)

• شامانيزم هندوئيزم، بوديزم، شينتوئيزم،

كنفوسيوئيزم،زردتشت، يهوديت، مسيحيت،

اسلام،...

• رويكردهاي ميان فرهنگي و ميان ديني

ج) مباحث كاربردي

6- اخلاق، خانواده و جنسيت

• اخلاق در قرن 21

• اخلاق جهاني

• اخلاق زيستي، زيستشناسي اجتماعي،

• اخلاق حرفه اي روان شناسي، مشاوره، روان درماني

• خانواده در قرن 21

• آموزش و تحصيلات

• موضوعات جوانان

• موضوعات جنسيتي

*************

معرفي كتاب

راهنماي عملي درمان فراشناختي اضطراب و افسردگي

نويسنده: آدريان ولز؛ مترجم: دكتر شهرام محمدخاني؛

؛ ويراستار علمي: دكتر لادن فتي؛ سال انتشار: 1388

ناشر: انتشارات وراي دانش.

در پشت جلد اين كتاب ميخوانيم:

درمان فراشناختي كه كمتر از دو دهه از عمر آن ميگذرد، به انقلابي در درمان اختلالهاي هيجاني منجر شده است. در جريان رشد و بالندگي درمانهاي شناختي رفتاري، زماني فرا رسيد كه پژوه شها نشان دادند، در درمان بايد به جاي محتوا، به فراشناخت هايي پرداخت كه پردازش محتوا را مديريت مي كنند.

در اين كتاب آدريان ولز، كه بيش از هركسي در اين حوزه كار كرده است، در چهار بخش اساسي به موضوع فراشناخت در درمان اختلا لهاي هيجاني پرداخته است. در بخش اول، مباني نظري فراشناخت

و شواهد حمايت كننده ي اين نظريه، كليدواژه ها و رابطه ي مدل فراشناختي با اختلا لهاي هيجاني به تفصيل توضيح داده شده اند. در بخش دوم كتاب، فنون، مراحل و ساختار درمان شايع ترين اختلال هاي اضطرابي و افسردگي تشريح شده اند. در بخش سوم شواهد پژوهشي در حمايت از اين مدل و اثربخشي باليني آن، گزارش شده اند. در بخش آخر ابزارهاي مورد استفاده در ارزيابي و درمان فراشناختي معرفي و ارائه شدهاند. آدريان ولز در اين كتاب سعي كرده است به پرسش هاي برخاسته از تأليف ها و پژوهشهاي قبلي خود و همكارانش در حوز هي فراشناخت پاسخ بگويد و ابهام هاي موجود را تاجاي ممكن برطرف كند.

مطالعه اين كتاب به تمامي كساني كه به حوزه درمان هاي شناختي رفتاري علاقمندند، توصيه مي شود

فهرست آزمونهايي

كه جديداً توسط شركت آزمونيارِ پويا آماده شده است.

شناسه	نام آزمون	تعداد عبارات	سن	هدف	زيرمقياسها	اعتبار و روايي
1126	مهارتهاي اجتماعي نوجوانان	39 ماده	نوجوانان	ارزیابی مهارتهاي اجتماعي	-	ايراني
1127	فهرست تجدید نظر شدۀ مشکلات حافظه و رفتار	24 ماده	سالمندان	ارزیابی حافظه و افسردگی دمانس	دارای 3 زیرمقیاس: مشکلات مربوط به حافظه، مشکلات آشفتگی و افسردگی	خارجی
1128	مقیاس شادکامی مونش (MUNSH)	24 ماده	بزرگسالان	اندازه گیری شادکامی	دارای 4 زیرمقیاس: احساس مثبت، تجربۀ مثبت، احساس منفی و تجربۀ منفی	ايراني
1129	مقیاس اضطراب اجتماعی لیبویتس (LSAS-SR)	24 ماده	بزرگسالان	ارزیابی اختلال هراس اجتماعی	دارای 4 زیرمقیاس: هراس از عملکرد، اجتناب از عملکرد، هراس اجتماعی و اجتناب اجتماعی	خارجی
1130	پرسشنامه فعالیت داوطلبانه (VMI)	44 ماده	بزرگسالان	بررسی انگیزۀ افراد از انجام فعالیت های داوطلبانه در شغل	دارای 10 زیرمقیاس: ارزش ها، تحسین، تعامل اجتماعی، تقابل، واکنش، عزت نفس، اجتماعی، پیشرفت شغلی، ادراک و محافظت	خارجی
1131	پرسشنامه احساس پيری (APQ)	32 ماده	سالمندان	ارزیابی فرد از چگونگی فرایند پیر شدن	دارای 7 زیرمقیاس: سیر زمانی سریع یا تدریجی، سیر زمانی دوره ای، جلوه های هیجانی، کنترل مثبت، کنترل منفی، پیامدهای مثبت و پیامدهای منفی	خارجی
1132	مقیاس حمایت و استرس اجتماعی دوک (DUSOCS)	24 ماده	بزرگسالان	ارزیابی همزمان حمایت و استرس اجتماعی	دارای 2 زیرمقیاس: حمایت اجتماعی و استرس اجتماعی	خارجی
1133	مقیاس درجه بندی مهارت های اجتماعی توسط معلمان	56 ماده	کودکان	ارزیابی شخصیت کودکان	دارای 3 زیرمقیاس: عدم کفایت اجتماعی، مهارت ها اجتماعی و ارتباط با همسالان	خارجی
1134	مقیاس درجه بندی مهارت های اجتماعی توسط والدین	56 ماده	کودکان	ارزیابی شخصیت کودکان	دارای 3 زیرمقیاس: عدم کفایت اجتماعی، مهارت ها اجتماعی و ارتباط با همسالان	خارجی
1135	پرسشنامه رجحان شغلی (WPI)	30 ماده	بزرگسالان	ارزیابی جهتگیری انگیزشی درونی و بیرونی در شغل	دارای 2 زیرمقیاس: انگیزش درونی، انگیزش بیرونی	خارجی
1136	مقیاس طرحوارۀ جنسی مردان	45 ماده	بزرگسالان	ارزیابی طرحوارۀ جنسی مردان	دارای 3 زیرمقیاس: پرشور- با محبت، قدرتمند- پرخاشگر و روشنفکر- مترقی	خارجی
1137	مقیاس طرحوارۀ جنسی زنان	50 ماده	بزرگسالان	ارزیابی طرحوارۀ جنسی زنان	دارای 3 زیرمقیاس: پرشور- رمانتیک، صریح - راحت و خجالتی- محتاط	خارجی
1138	شاخص عملکرد جنسی زنان	19 ماده	بزرگسالان	ارزیابی شاخص عملکرد جنسی زنان	دارای 6 زیرمقیاس	ایرانی
1139	مقیاس منابع خانواده (FRS)	31 ماده	بزرگسالان	ارزیابی میزان منابع مادی و غیر مادی خانواده	-	خارجی
1140	مقیاس نگرش نسبت به مربی برای ورزش ها(LSS)	40 ماده	بزرگسالان	ارزیابی رفتارهای مربیگری مربیان ورزشی	دارای 5 زیرمقیاس: رفتار راهنمایی کردن (تمرین دادن)، رفتار دموکراتیک، رفتار مقتدرانه، رفتار حمایت اجتماعی و رفتار انگیزه دهنده	خارجی
1141	مقیاس هویت ورزشی (AIMS)	10 ماده	بزرگسالان	سنجش هویت ورزشی	دارای 4 زیرمقیاس: هویت اجتماعی، هویت خود، انحصاری بودن، آسیب پذیری عاطفی منفی	خارجی
1142	مقیاس چند بعدی رضایت از زندگی دانش آموزان (MSLSS)	40 ماده	کودکان و نوجوانان	ارزیابی رضایت از زندگی	دارای 5 زیرمقیاس: خانواده، دوستان، مدرسه، محیط زندگی و خود	خارجی
1143	مقیاس چند بعدی رضایت از زندگی دانش آموزان (فرم کوتاه)(MSLSS)	5 ماده	کودکان و نوجوانان	ارزیابی رضایت از زندگی	-	خارجی
1144	نیمرخ تجدیدنظرشدۀ نگرش نسبت به مرگ (DAPR)	32 ماده	بزرگسالان	ارزیابی میزان پذیرش و اجتناب از مرگ	دارای 5 زیرمقیاس: ترس از مرگ، اجتناب از مرگ، پذیرش خنثی، پذیرش گرایشی و پذیرش اجتنابی	خارجی
1145	آزمون دلبستگی نوجوانان به والدین و همسالان (IPPA-R)	75 ماده	نوجوانان	ارزیابی تصور نوجوانان در مورد ابعاد مثبت و منفی عاطفی/ شناختی رابطه با والدین و دوستان صمیمی شان	دارای 3 زیرمقیاس: دلبستگی به مادر، پدر و دوستان	خارجی
1146	پرسشنامۀ حل مسئله (PSI)	35 ماده	نوجوانان	سنجش درک پاسخ دهنده از رفتارهای حل مسئله	دارای 3 زیرمقیاس: اعتماد به حل مسایل، سبک گرایش- اجتناب و کنترل شخصی	ایرانی
1147	مقیاس استرس پس از ضربه می سی سی پی	39 ماده	بزرگسالان	سنجش علايم اختلال استرس پس از سانحه	دارای 4 زیرمقیاس: خاطرات رخنه کننده، مشکل در ارتباطات بین فردی، ناتوانی در کنترل عاطفی و فقدان فسردگی	ایرانی
1148	پرسشنامۀ رشد و تحول پس از سانحه	21 ماده	بزرگسالان	سنجش علايم رشد و تحول پس از سانحه	داراي 5 زيرمقياس: شیوه های جدید، ارتباط با دیگران، قدرت شخصی، ارزش زندگي و تغییر معنوی	خارجی
1149	پرسشنامه سنجش نگرش به رفتارهای بزهکارانه	21 ماده	15-18 سال	ارزیابی نگرش نوجوانان به رفتارهای بزهکارانه	-	ایرانی
1150	پرسشنامه سنجش معنوی	47 ماده	بزرگسالان	ارزيابي دو بعد رشد معنوي: آگاهي از وجود خداوند و كيفيت رابطه با خدا	داراي 6 زيرمقياس: آگاهي، پذيرش واقعي، نااميدي ،بزرگنمايي، بي ثباتي و مديريت برداشت	خارجی

ü معرفي كتاب و برخي اخبار همايشها از خبرنامه انجمن روانشناسي ايران نقل شده است.

اساتيد، دانشجويان و كليه علاقمندان حوزه هاي علوم رفتاري، در صورت تمايل ميتوانند با ارسال آثار خود، ما را در اين تلاش علمي –  فرهنگي ياري فرمايند.

منتظر پيشنهادات و انتقادات سازندة شما هستيم.